二、中学英语学科的主动、互动、能动行为的设计
教学思维要靠教学行为去实现，而主动、互动和能动是中学英语课堂教学中最主要的教学行为，那么在教学中如何具体落实这些行为呢？以下将结合具体案例谈教学行为的设计与实施。
（一）中学英语学科的主动行为设计
中学英语课堂上，学生的主动学习具体表现在：1.根据话题，主动查阅相关背景资料，查阅话题下相关词汇、惯用语的用法，做好充分的预习；2.在学习过程中能够提出问题、思考问题并积极与同学、教师沟通交流；3.在学习活动结束后对学习结果进行自我检查、自我总结和反思。从“要我学”到“我要学”，这就是主动学习了。
1.根据话题，主动查阅相关背景资料，查阅话题下相关词汇、惯用语的用法，做好充分的预习
中学英语教材是根据课程标准中的话题编写并以单元或模块形式呈现，教师可根据将要学习的话题，提供给学生要预习的词汇、惯用语及相关句子、篇章。
