3.明确小组的合作任务，实现生生互动
合作学习是新课程先进教学模式的显著特征。小组合作每个人都有互动交流的机会，但小组合作中也会面临学生参与不足的情况，设计一些多向性的教学任务，将学生分成不同小组，促使学生在有流程的指引下尽快融入讨论的环节中。通过学生的讨论和思考将信息汇总。同学间相互配合、交流探讨、补充完善就成了每个人的一种需求，教师和其他小组对本组成果的评价既是互动交流，也成了互动的一种动力。
例7 八年级第四章第一节《逐步完善的交通运输网》
内容标准要求是：（1）比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。（2）运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
为了更好地达到教学目标的要求，围绕“不同交通运输方式的特点”“铁路干线”“铁路枢纽”等要点设计教学活动，但在设计上避开直接的知识传授，让学生在合作完成一定任务的过程中不知不觉地使用所需要的交通地理知识。
活动内容如下：
（1）学生分组，4～5人一组，3人扮演旅行社工作人员，1～2人扮演游客。
（2）教师为“旅行社”提供列车时刻表、航班时刻表、不同地区旅游城市的旅游交通地图。
