有效的情境创设，能形成良好课堂气氛，唤起学生兴趣和求知欲望；而无效的情境创设，只有气氛却没效果，会阻碍教学的进程，不利于学生发展。教师应认真研究教材，立足于教学需要进行恰当的情境创设，使学生的学习愿望得到正面激发，以此推动认知活动的有效进行。
2.引导体验教学模式
引导体验教学模式是指采用多种形式，引导学生在主动、积极的状态下开展聆听与音乐欣赏、音乐表现、音乐创造等音乐实践活动，在活动中感受和体验音乐，增强音乐审美能力。
例3 丰富的歌唱体验
《瑶家儿童爱唱歌》是一首一年级的歌曲，歌曲旋律由“1，3，5”三个音组成，三拍子的节奏富有动感。萝峰小学尹老师通过丰富有趣的各种“唱”的方式帮助低年段孩子主动体验音乐，如教师的范唱、教学光盘的视频范唱、跟琴哼唱、接龙唱、表演唱等，在各种不同的“唱”中体验音乐的律动感，音符的跳动感，在不知不觉中形成音乐记忆，顺利地完成了歌曲的学唱。
